教學隨筆—暑期的一課

[Garlic]

暑期的一課

昨午一個小男孩到我家上課，坐下了，雙眼仍睜不開，乘車來時正睡吧，偶爾他會這樣的。我們慣常輕鬆相處的，見他這樣，我半開玩笑的拍打他來使他精神，未幾，他竟流出幾滴眼淚，少許吃驚，問他發生甚麼事？之前做甚麼？

原來來之前去了學乒乓球，怪不得這麼疲倦啦，著他小睡片刻，唯有小睡過後才有精神學flute，尤其是吹管樂器，沒健康的體魄是奏不好的。而小睡後再上課是我中學的一位外國留學歸來的女老師教的，她鼓勵學生如太疲倦的話，在堂上小睡後自行起來聽書。

我索性著學生躺在「安樂椅」(有扶手的闊大籐椅，頭可向後枕，頗舒適的)，除已開著的冷氣，加開風扇吹他，但陪他來的菲傭試圖阻止他小睡，奈何他的身體不由自主，沈沈睡了。

一睡25分鐘，沒問題，我跟著空閒，順延好了，於是上課了。上課中跟他確定補時後結束的時間，不好了，原來他長笛課後緊接著要學普通話這個中國通用語(將「common」 譯為「普通」是笑話，順帶一提)，我有空順延，但學生很忙，不能補時！上了半小時只好讓他離去，以後才補時吧。

他離去後，想起他的淚…

我想大概不是因我拍打他而流淚吧，曾聽他說暑假活動安排得滿滿的…

他學業成績好，人溫馴，我憐惜他…

2006/8/10

[tkhwong2005]

暑期的一課

昨午一個小男孩到我家上課，坐下了，雙眼仍睜不開，乘車來時正睡吧，偶爾他會這樣的。我們慣常輕鬆相處的，見他這樣，我半開玩笑的拍打他來使他精神，未幾，他竟流出幾滴眼淚，少許吃驚，問他發生甚麼事？之前做甚麼？

原來來之前去了學乒乓球，怪不得這麼疲倦啦，著他小睡片刻，唯有小睡過後才有精神學flute，尤其是吹管樂器，沒健康的體魄是奏不好的。而小睡後再上課是我中學的一位外國留學歸來的女老師教的，她鼓勵學生如太疲倦的話，在堂上小睡後自行起來聽書。

我索性著學生躺在「安樂椅」(有扶手的闊大籐椅，頭可向後枕，頗舒適的)，除已開著的冷氣，加開風扇吹他，但陪他來的菲傭試圖阻止他小睡，奈何他的身體不由自主，沈沈睡了。

一睡25分鐘，沒問題，我跟著空閒，順延好了，於是上課了。上課中跟他確定補時後結束的時間，不好了，原來他長笛課後緊接著要學普通話這個中國通用語(將「common」 譯為「普通」是笑話，順帶一提)，我有空順延，但學生很忙，不能補時！上了半小時只好讓他離去，以後才補時吧。

他離去後，想起他的淚…

我想大概不是因我拍打他而流淚吧，曾聽他說暑假活動安排得滿滿的…

他學業成績好，人溫馴，我憐惜他…

2006/8/10

As I read your sharing, I have one thought in my mind:

I understand parents want their children to be "top of the cream", so they plan every lessons for them in the name of "for the good of the future."

However, is adult afraid of their children cannot be the best or they project the competitive spirit to the poor souls which they are in the stage of learning through playing, interaction, discovering and suprising by other things? Are we "in the name of competitive opportunity' murder the beauty of the childhood life? Are we adultize the children in order heal the inner wounded children within the adult's heart? I do not have an answer, but I do know one thing:

Learning should be redemptive, not oppressive. If a soul who are oppressed by the so called "summer learning activities", how do they experience the joy of discovery and loving community in learning?

My wife used to say: "HK educational system kills the spirit of children." I agree...how learning becomes redemptive? (i.e., how learning really help students to experience the knowledge and the joy of learning and the mission of discovery truth?) It is a question I leave it to you :)